朱 莉，李纯莲

(长春大学 a.理学院;b.教务处，长春 130022)

面向企业需求的软件人才培养模式的探索与实践

朱 莉a，李纯莲b

(长春大学 a.理学院;b.教务处，长春 130022)

介绍了在全球软件外包行业超速发展的大环境下，为实现我国软件产业的快速发展，国家采取的一系列政策和措施。详细论述了长春大学软件学院在人才培养模式改革与创新、校企合作办学等方面的做法及取得的成效。2008级学生的就业情况充分说明了该人才培养模式的先进性和有效性。

软件外包;人才培养模式;校企合作

进入21世纪，全球软件外包获得超速发展，到2010年，软件从业人员达到250万人，每年以20%的速度增长。到2015年，全球IT服务外包市场的规模将达到6000亿美元。到2020年，预测达到15000亿美元。在未来几年，中国的软件外包业务量将赶超印度，成为世界上最大的软件外包基地。而软件人才匮乏，已经成为制约我国软件产业发展的一个瓶颈。据统计，全国共有400多所高等院校开设计算机专业，有超过127万的计算机专业在校学生，但却面临着大量毕业生找不到工作，而软件企业招不到合格人才的尴尬局面。主要问题在于高校的人才培养模式与企业的实际需求之间有较大的差距，课程设置过于强调知识性、系统性，实践环节很难接触企业真实的环境、真实的案例、真实的项目，因此培养的学生很难达到企业的用人要求。面对国家软件产业发展的战略重点和激烈的人才竞争，面向市场需求，改革人才培养模式，加大人才培养力度，已经成为高等教育改革与发展的一项重要和紧迫任务。

为适应我国经济结构战略性调整的要求和软件产业发展对人才的迫切需要，实现我国软件人才培养的跨越式发展，教育部和国家发展计划委员会共同研究决定选择部分高等学校，采取多项扶持政策，支持其试办示范性软件学院。这是新时期推进高等教育改革与发展的一项重要举措，是我国软件产业人才培养实现跨越式发展的一次重大改革尝试，其目的是为我国软件产业的发展带来新的推动力。为此，2001年教育部下发了《关于试办示范性软件学院的通知》(教高［2001］3号)，并批准了37所国内重点大学试办示范性软件学院及35所普通高校试办示范性软件职业技术学院，从本、专科教育入手，加速教学内容、课程体系、教学方法和管理体制与运行机制的改革和创新，以尽快满足国家软件产业发展对高素质软件人才的迫切需求［1］。近几年各省教育厅又相继批准了近50所省级示范性软件学院。为了推动示范性软件学院持续健康发展，巩固成果、深化改革、提高质量，2007年8月教育部办公厅又下发了《关于进一步加强示范性软件学院建设工作的通知》(教高厅〔2007］4号〕文件，指出:“示范性软件学院建设要按照‘积极发展、规范管理、开拓创新’的指导思想，为我国软件产业发展培养实用型、国际化的软件工程师，以满足软件产业发展的迫切需求，提升软件产业的国际竞争力”。2009年教育部、商务部又下发了《关于加强服务外包人才培养促进高校毕业生就业工作的若干意见》(教高［2009］5号)指出“各类高校要在相关专业开展服务外包人才培养工作，在高职高专、本科、研究生等层次培养高质量的服务外包人才，力争在5年内培养和培训120万服务外包人才，新增100万高校毕业生就业，实现2013年承接国际服务外包业务300亿美元。

10年来，示范性软件学院已累计为国家输送了9万多名实践能力强，懂管理、具有较强的软件研发能力的高素质人才［2］，受到企业的普遍欢迎。示范性软件学院在促进我国经济结构战略性调整，推动我国高校管理体制和运行机制改革与创新，实现我国软件产业人才培养的跨越式发展等方面发挥了重要的作用。

我校软件学院是2008年2月经吉林省教育厅批准(吉教高字［2008］3号)而设置的省级示范性软件学院，学院成立三年多来，在学校党委的大力支持下，我们对传统的软件工程专业的人才培养模式、课程体系和实践教学环节等进行了大胆的改革，并取得了显著的成效。

1 构建了三个加强、两个结合、一个目标的人才培养方案，建立了纵向层次化、横向模块化的课程体系

我院结合国内外软件产业市场需求，以“加强基础、突出实践、项目导向”为原则，与国内外知名的软件企业和培训机构合作，采用目标驱动、产学结合共同构建人才培养方案和课程体系，强调实践的核心地位以及技术理论和技术知识为实践服务的思想观念，积极探索培养具有较强的外语应用和交际能力，熟悉软件开发主流新技术，熟练掌握先进的软件工程化方法，具有出色的岗位技能的高素质、技能型、复合型软件工程技术人才。

一是构建了三个加强、两个结合、一个目标的人才培养方案。即:加强基础理论(学科基础课学分占总学分的21.5%)、加强外语教学(大学外语+口语+专业外语)、加强实践环节(实验课及实践环节学分约占总学分的41%);学历教育与行业认证教育相结合、课程设置与产业需求相结合;一切教学环节的设置均以促进学生成才与就业为目标。

二是建立了纵向层次化、横向模块化的课程体系。纵向层次化——大一为专业基础平台课、大二为专业基础平台课及专业方向必修课、大三为专业方向选修课、大四为企业培训及实训(即本科3+1模式，专科2+1模式);横向模块化——在软件工程专业设置了2个外语(英语和日语)模块和4个专业方向(即Java、.Net、C++和3G移动应用与信息安全)模块。

2 实施以“课程实验→学期实训→企业实训→企业实习”为主线，以能力培养为核心的实践教学体系

在培养方案中大大加强了对学生实践能力培养的力度。实验课总学时达到365学时，实践教学周达57周，实践环节学分占总学分的41%。

课程实验:结合多媒体多功能计算机教室的特点，采取案例式、实景式教学模式以及教师演示与学生练习相结合的教学方式，在教师指导下，在边学边练中提高学生实际操作能力。

学期实训:每个学期末针对不同课程在完成了理论课和上机实验课的基础上，还安排了1－4周的课程设计。主要进行文献检索、文档编写、代码编写、系统集成等工作。从大一开始我院即采取校内外同时进行。学生可选择在校内实验室由本院教师指导完成，或学院提供平台，学生自愿选择到知名的软件培训机构在企业项目经理指导下独立完成课程设计及答辩。让学生有机会体验到真实的项目、真实的项目经理和真实的工作环境。课程设计过程充分锻炼了学生的文献检索能力、文档组织与代码编写能力、沟通表达能力、程序设计与调试能力、团队合作能力。

企业培训:最后一年学生全部到软件企业的培训机构进行为期2－5个月的封闭培训，让学生感受真实的企业、真实的开发环境、真实的项目案例、真实的开发过程、真实的企业讲师、真实的团队合作、真实的工作压力、真实的管理制度。通过企业培训，增强了同学们的工程实践能力、理论联系实际能力、项目研发能力、解决问题能力、沟通表达能力及团队合作能力等。

企业实训:在企业培训结束后，经培训机构推荐，用人企业考核，学生可到软件企业带薪顶岗实习，实习期间完成毕业设计(题目来自企业真实项目)，表现好的同学直接就业。这种对口实习方式大大提高了学生的就业率和就业质量。

3 广泛开展多种形式的校企合作办学模式，取得显著效果

三年来，我们已与北京雅思晟科技集团、大连安博教育集团、东软集团、中软集团、北京乐成3G创意产业研发基地、北京中关村国际孵化软件协会、青岛软件园、华为3COM公司、大连华信、沈阳东鹏电子有限公司、长春龙旭网络实训基地等10余家国内外知名软件培训机构及企业签署了校企合作协议，本着互利共赢原则，在课程置换、订单式培养、教材共建、选派教师参加企业培训、聘请企业资深讲师授课，选派学生到企业实习实训等方面做了有益的尝试，取得了显著效果。

三年来学院通过派教师带学生到校外实习实训、参加新开课程师资培训等机会，为所有的教师提供了到企业学习1－2次的机会，使广大教师开阔了眼界，学到了企业的真实项目和案例，并融入到课堂教学中，逐步解决过去理论和实践脱节的弊端;先后聘请了13名企业资深讲师到校为学生授课23门，累计2172学时;聘请了中国网络视频领域的开拓者和领军人物，“京城十大培训师”之一的酷6网创始人李善友等十多位企业老总、经理等到校为学生演讲或做报告，开拓学生的视野，受到了学生的一致好评。

自2009年12月以来，我院从大一开始，共分6批派出488名学生分别到北京、大连、青岛、沈阳、长春等地的校企合作单位进行了课程设计、企业实训、毕业实习等活动。目前2008级软件工程专业已有5名同学通过了安博教育集团严格的考核，录用为师资后备人选，培训期满将留安搏教育集团任教;有21名同学经北京亚思晟商务科技有限公司培训后将进入国内欧美软件外包服务巨头——海辉软件(国际)集团公司顶岗带薪实习，转正后底薪3000元，上不封顶;有27名专科生考取了专升本;有一大批专科生对口就业及高质量就业;2011年即将毕业的专科生高强，经北京乐成3G创意产业研发基地培训及实训后，被企业录用，实习期间税后月薪4500元，试用不到一个月，用人单位主动将他的税后月薪调至6000元，而且是包吃包住、缴纳五险一金。学院曾请高强回校给全院师生作报告，他充满信心地预计年内净得月薪将达到万元，并特别强调，自己是学院人才培养模式改革的受益者。

通过校外实习实训，学生不仅在工程实践能力、理论联系实际能力、项目研发能力、沟通表达能力及团队合作能力等方面有了显著提高，学习态度也有了明显转变，学习目的更加明确，学习的积极性和自觉性普遍提高，上课出勤、听课效果明显好转，有效促进了良好学风的形成。校外实习结束后，学院对参加实训的学生进行了问卷调查，同学们对参加校外实习给予充分的肯定，95.3%的同学认为大一开始就能到软件企业进行实习很有必要，97.3%的同学认为参加校外实习收获很大，97.3%的同学认为如果今后再有校外实习实训的机会还要积极参加。

目前全院累计有158名专科学生获得了华为H3CNE(华为网络工程师)认证证书，通过率已达68.7%，另外还有26名学生获得H3CSE(华为网络高级工程师)认证证书。2010年度与华为H3C合作的全国130余所高校中(包括重点院校)，我校学生的通过人数位列第二，其中有6名学生获得每人1000元的华为H3C奖学金，4名学生获得每人500元的华为H3C助学金。全院累计有105名学生获得了工信部“网页设计师”认证。实习实训的效应也激发了学生在校学习期间参与实际项目开发和训练、参与教师科研课题进行创新活动的热情。学院在学校组织的2010年创新创业系列活动中荣获最佳创意奖;08308班张艺镨同学荣获第五届“挑战杯”吉林省大学生创业计划竞赛金奖，第七届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛铜奖;08308班宣起琳同学荣获第五届“挑战杯”吉林省大学生创业计划竞赛优秀奖。2008级20名学生参加吉林省中小企业信息化建设——大学生志愿者服务活动，被省团委评为省社会实践优秀团队。学生的优秀表现为自身增加了就业资本，也给长春大学的软件学院树立了品牌。

4 结语

三年来，学院以国家和省教育厅有关文件为依据，以培养具有创新意识和国际竞争能力，适应国内外市场需求的高素质、多层次、实用性的软件技术人才为目标，在不断深化人才培养模式改革、课程体系改革、办学机制改革、管理体制改革、师资队伍建设、产学结合、校企合作及学生创新精神和实践能力培养等方面进行了有益的探索，取得了显著的成效，今后我们将继续努力，将学生培养成为能够适应经济和社会发展需求的高素质的软件工程人才。

［1］ 吴爱华，胡海青.建设有特色的精英型软件工程师学院——示范性软件学院建设九年回望.高等工程教育研究，2010(5):55－64.

［2］ 邢薇薇，卢苇.示范性软件学院人才培养目标的确立与实现，中国高等教育，2010(18):37－39.

［3］ 朱怡安.适应产业需求构建软件工程专业课程体系，中国高等教育，2010(20):44－46.

［4］ 刘增辉.软件学院的探索走在改革前列，中国远程教育，2010(8):59－59.

Exploration and Practice of Corporate Demand-oriented Software Talent Training Mode

ZHU Lia，LI Chun-lianb

(a.College of Science;b.Academic Affairs Office，Changchun University，Changchun 130022，China)

This article introduces a series of national policies and measures taken to realize the rapid development of national software industry under the global environment of overspeed development in software outsourcing industry.Then it discusses in detail the practice and results of the talent training mode reform and innovation，as well as school-enterprise cooperation.The employment situation of 2008 grade students has fully shown the advancement and effectiveness of this talent training mode.

software outsourcing;talent training mode;school-enterprise cooperation

G642.0

A

1009－3907(2011)10－0119－03

2011-04-03

长春大学校级重点课题(xjzd10-10)

朱莉(1958-)，女，吉林长春人，教授，主要从事高等教育教学管理研究。

责任编辑:张晓辉