高春明（长春理工大学外国语学院，吉林长春，130022）

综合英语课堂口译能力的培养

高春明（长春理工大学外国语学院，吉林长春，130022）

综合英语和口译同为英语专业技能课程，开设时间却大不相同。综合英语开设在一、二年级，口译安排在四年级。众所周知，两门课程教学内容截然不同，但两者却存在着紧密联系，诸多口译能力可以在综合英语课堂习得，综合英语课是口译能力培养的基石。在此主要论述了三种可在综合英语课堂上培养的口译能力。

综合英语；口译；口译能力

一、口译能力与综合英语课的关系

口译能力是指译员为完成口译任务而需要掌握的内在知识和技能，同时体现出较高的职业素养和心理素质的总称。［1］王斌华在《口译能力评估和译员能力评估》中指出，译员能力包括智力性因素模块和非智力性因素模块。［2］智力性因素包括语言能力、知识和口译技能模块；非智力性因素包括译员心理素质、身体素质、职业素质。译员能力可以理解为口译能力，其语言能力模块和知识模块与综合英语课堂息息相关。在综合英语课堂教学中，教师应注重语言能力的培养和语言知识的传授方法，为口译能力培养奠定坚实的基础。

《高等学校英语专业英语教学大纲》（2000年修订版）（以下简称《大纲》）将英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型。综合英语（基础英语）和口译均为英语专业技能课程，是综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程。……