信号词与英语听力学习的研究

2011-08-15杨美文

武汉船舶职业技术学院学报 2011年5期

杨美文

（湖北职业技术学院外语学院，湖北孝感 432000）

英语听力是一种积极的思维活动，要涉及到诸多技巧与能力。听者要动用大量己有的知识，积极主动地对接收到的目标语言进行分析、判断、理解和筛选，从而在原有知识的基础上获得新信息。听者如果不具备理解文章之间相互联系的逻辑判断能力，就不能真正理解说话人的意图和目标，达不到对材料深层次的理解。在听力学习的过程中，学生会遇到一系列的障碍，包括语音障碍、语法障碍、词汇障碍、语速障碍、文化背景知识的障碍、听力习惯障碍等。针对不同的障碍，我们应采取一系列的策略及技能的培养，其中，语言微技能的训练是一个重要的方面，而信号词属于语篇的衔接和连贯中的一个小方面，掌握好信号词有利学生提高听力理解的能力。要成功地达到听的目的，往往涉及许多因素。听力理解既要求听者正确理解语法、词汇等语言知识，同时也对听者的逻辑推理、理解能力有要求。文章或段落的连贯也就是段落句子之间的联结关系，其表现手段为衔接。在听力理解时，我们可以通过文段之间的衔接手段和句子结构形式，推导出段落句子之间的逻辑关系，从而达到对文章综合意义的理解。