徐言生

（顺德职业技术学院 机电系，广东 佛山 528300）

当前，我国高职院校正处在一个重要的发展阶段。经济增长方式转变和产业结构调整，一方面要求高职院校必须加快教育教学改革，提高人才培养质量，另一方面也需要高职院校加强科研工作，提高自身能力，为区域经济发展服务。但高职院校受师资、设备、资金等诸多条件的制约，在教学、科研资源分配上必然出现一些矛盾，因此高职院校必须正确处理好教学与科研的关系，使两者协同发展。

一、对教学与科研关系的认识

对高职院校教学与科研关系的普遍认识是以教学为中心，以科研促教学[1][2]，但实际上大多数学校只认识到前者的重要性，或虽然认识到后者的作用，但始终没有找到有效的解决办法。另外，许多学校对以教学为中心，以科研促教学也存在认识上的误区。以教学为中心更多关注的是教学形式、教学工作量，并没有上升到关注人才培养质量这一教学中心任务所代表的真正内涵。以科研促教学，更关注科研对课程建设、师资队伍建设、实训基地建设等方面的直接促进作用，没有认识到科研作为密切校企合作的纽带对教育教学和人才培养模式改革的重要作用。

要正确处理好高职院校教学与科研的关系，首先应对两者的关系有一个正确的认识。《中华人民共和国高等教育法》第五条明确规定，“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设”，教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》也明确要求高职院校“要积极开展科技工作，以科技成果推广、生产技术服务、科技咨询和科研开发为主要内容。……