郭艳春，郭雅静，卢玉彬

（甘肃省卫生学校，甘肃 兰州 730000）

提高中职教育实践教学质量的探讨

郭艳春，郭雅静，卢玉彬

（甘肃省卫生学校，甘肃 兰州 730000）

中职教育；实践教学；教学质量

国务院及卫生部在大力发展职业教育的指导意见中明确指出，中职学校教育理念为“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以发展技能为核心，着重强化专业技能培养和训练，并且符合中职生源特点和就业需求”。现代护理教育指导思想要求“融传授知识、培养能力和提高素质为一体，贯穿于在校教育的全过程”。所以，在保证理论知识“必需、够用”的基础上，培养实用型、技能型人才尤为重要。如何使理论知识和实际操作有机衔接，提高学生操作技能和职业素质，培养适应市场需要的护理人才，是中职生在校教育的重点。因此，提高实践教学质量是摆在中职教师面前的重要课题之一。

1 目前中职教育实践教学存在的问题

1.1 实践教学程序陈旧单一

多数学校长期沿用教师示教—学生模仿—重复训练这一传统实践教学程序。教师在教学过程中强调自身操作的权威性，要求学生完全按照其示教完成操作，无法调动学生主观能动性，忽略了学生个体差异。学生始终处在“唯师、唯书、牢记、考试”的程序中，被动接受知识，缺乏创新精神和应变能力。

1.2 实践教学与临床工作脱节

一是实践对象不是真正的病人，学生操作时不能感受到临床实景，与“病人”缺少沟通与交流，更谈不上人文关怀和人性化护理。……