姚晓敏

（浙江医药高等专科学校，浙江 宁波 315100）

医药基础课程设置及教学模式探讨

姚晓敏

（浙江医药高等专科学校，浙江 宁波 315100）

针对高职高专药学相关专业对医药基础知识、技能和职业素养的要求，设置医药基础课程，实施PBL教学法和传统教学法相结合的教学模式，有利于学生对医药基础课程中常见疾病及相关治疗药物知识的理解和掌握，培养学生分析和处理临床病例的自学能力和综合能力，从而增强其任职能力，为患者提供优质的药学服务。

医药基础；课程设置；教学模式

在新形势下，我国药学工作任务发生了质的转变，从“面向药品”向“面向患者”转变，从“以药品供应为主”向“以合理用药为主”转变。随着这种转变，药学教育培养目标和人才规格，由“学院型”向“应用型”转变，由单一的“药学型”向“医学药学结合型”转变。高职高专教育是以培养具有一定专业知识和较强实践技能的应用型人才为目标的一种教育形式，其有别于本科和中专教育，培养目标更应向“应用型”和“医学药学结合型”转变。要实现这种转变，关键环节是课程设置和教学模式。

1 医药基础课程设置

医药基础课程是医药高职高专一门专业基础课，是将传统人体解剖学、生理学、病理学、临床疾病概要和药理学课程有机整合后形成的一门新课程。开设医药基础课程既是高职高专院校适应社会发展对药学相关专业人才的需求，培养新型药学专业人才的重要举措；也是解决高职高专教育学制短、教学时间有限，基础医学和临床医学学科门类多、课程分设造成学生学习负担过重问题的有效途径。……