黄 辉，陈万卷

（武汉纺织大学 外经贸学院，湖北 武汉 430079）

独立学院国际贸易专业“课证融合”式教学计划的思考

黄 辉，陈万卷*

（武汉纺织大学 外经贸学院，湖北 武汉 430079）

从国际环境和国内环境看，构建国际贸易专业学历证书与职业资格证书并存具有重要意义。在就业导向课程观指导下，积极发挥职业标准的就业导向机制，并通过双证课程的改革推动人才培养模式创新。“课证融合”式教学计划是推行“双证制度”的关键，它的原则是融“证”入“课”，以“课”为主，其制定过程包括社会调查、专业研讨、制定教学计划等三个主要阶段。本文着重分析了制定“课证融合”式教学计划的意义及思路。

学历教育；资格证书；人才培养；课证融合

一、“课证融合”的背景与内涵

2004年4月教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》提出，要大力推行“双证书”制度，促进人才培养模式改革。2005年10月28日颁布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提到，加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养，取得职业院校学历证书的毕业生，参加与所学专业有关的中级职业技能鉴定时，免除理论考核，操作技能考核合格者可获得相应的职业资格证书，到2010年，有条件的高等职业院校都要建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，其学生考核合格后，可同时获得学历证书和相应的职业资格证书。教育部2006年职业教育工作要点中也提到，强化职业院校学生实践能力和职业技能的培养，推进“双证制”的实行，推动各地教育行政部门主动加强与相关部门和行业共同开发高等教育职业资格标准体系，扩大高等职业院校毕业生在取得学历证书的同时直接取得职业资格证书的比例。……