杨志成（江苏省如皋第一职业高级中学）

法国大文豪歌德先生说：“一棵树上很难找到两片叶子形状完全一样，一千个人中也很难找到两个人在情感上完全协调。”这说明无论是自然界，还是人类社会，一切事物都是千姿百态、各具特色的。这就是个性。爱因斯坦曾说：“一个没有个人独创性和个人志愿的、规格统一的个人组成的社会将是一个没有发展可有的不幸的社会。”即是说，一个没有个性的世界，万人一面，千篇一律，那这世界、这生活又怎能有生机和活力？物质世界是如此，教育也应是如此。

所谓个性，是指个人在生理素质和心理特征的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会生活的实践锻炼与陶冶，逐步形成的自己所特有的观念、态度、习惯与行为等。每个人都有属于自己的个性，而一个人的个性是由其遗传因素和社会环境、教育等因素决定。遗传是基础和前提，社会环境是决定因素，而教育起着主导作用。教育学理论认为，青少年身心发展具有一定的顺序性、阶段性、可变性、差异性和不均衡性，由于与生俱来的遗传因素和后天环境的影响，相同年龄阶段的青少年在脑力与体力、智力和非智力因素等方面都表现出个性特征。这就要求广大教育工作者不仅要重视发展学生的共性特征，更应注重学生的个性差异，发挥每个人的潜能，使所有学生都能获得最大限度的发展。因此，因材施材，培养具有不同个性的人是教育的职责所在，也是符合世界发展规律的。……