探究学习在大学体育教学中的应用

2011-08-15李爱霞海口经济学院570203

文体用品与科技 2011年11期

李爱霞（海口经济学院 570203）

一直以来，由于受到过去那种传统落后的教学观念、教学方式的影响制约，在我国大学体育教学过程中，存在着诸如注重传授知识、忽视技能教育等不良倾向。这样，必然导致了大学生的学习兴趣激发不起来，其学习的积极性、主动性和创造性无法发挥出来。由此可见，在大学体育教学活动中，进行探究教学极为重要与关键。实际上，积极为大学生创设一定宽松、自由与探究的学习环境，可以激发出学生的积极性、主动性和创造性，从而使得他们能够进行科学有效的探究与学习，进而得到全面发展，这也是确保大学体育教学取得良好效果的前提和保证，更加有利于培养大学生的实践能力和创新能力。当前，以探究学习为主要形式的课堂教学逐渐受到了广大师生的青睐，不仅能够有效地结合教学改革的实际，而且能够使学生焕发出生机与活力，也大大地提高了课堂教学的质量和效果。在我国大学体育教学中，探究学习得到了深入的应用，并取得了积极的成效。但是，也存在着一些问题与不足，需要引起我们的高度重视。本文结合实际，认真探讨了在大学体育教学中应用探究学习的现状、组织以及必须注意的问题，以期对大学体育教学有所帮助。