汤颖

（通化师范学院教育科学系，吉林通化134002）

地方高师院校教师教育课程教学模式构建

汤颖

（通化师范学院教育科学系，吉林通化134002）

基于对“未来教师”的角色期待和特征分析，我们提出了地方高师院校教师教育课程教学模式。教学目标、教学内容和教学方法、教学评价等方面的思想观念构成了课程教学模式的实现条件，教师教育课程教学程序遵循如下基本活动线路：课程问题的生成与建构——问题情境的创设与模拟——问题实质的诠释与探究——问题现状评价与超越。

未来教师；整全素质；超越；顿悟；问题

地方高师院校是基础教育师资培养的重要力量，在其自身的发展过程中，不但要适应教师教育改革提出的各种要求，还要结合学校特色，主动提出改革思路，实现教师教育的改革成效。高师院校真正的生命力在课堂教学，因此，变革教师教育课程教学模式，提出富于实效的活动程序，既是地方高师院校基于对“未来教师”特征的适应性思考，又是提升高师学生现有职业能力，实现其素质的不断超越的必然要求。鉴于此，我们提出建构地方高师院校的实践取向教师教育课程教学模式。那么，什么是实践取向教师教育课程教学模式？实践取向教学模式的建构应遵循什么理论条件？在具体的教师教育课程教学中有怎样的活动架构？围绕教师教育实践取向教学模式的建构这一思想主题，我们对上述问题展开的较为系统的理论探索与论证，并希望实践取向教师教育课程教学模式能够得到更多人的关注与认可。……