叶蔚萍

（莆田学院 外国语言文学系，福建 莆田 351100）

隐喻认知与最佳联想的听力理解

叶蔚萍

（莆田学院 外国语言文学系，福建 莆田 351100）

通过对隐喻认知过程的理解，结合关联理论与语境，从语境的逻辑、心理和背景三个层面进行分析，听者通过将始源域的可适用特征投射到目标域上，运用最佳联想的听力理解的有效方法，获得对隐喻的正确认知。

隐喻认知；语境；联想；听力理解

隐喻的最新理论认为，隐喻不应只被看作语言内部的一种修辞手段，它同人类认知思维具有密切的联系。在听力理解过程中联想特征起着重要的作用，听者通过对始源域的常规联想，并根据最佳关联原则等因素将始源域的可适用特征投射到目标域上，可得到隐喻的正确认知，从而提高听力理解能力。

一、隐喻的认知过程与联想的关系

认知语言学认为：隐喻是人类基本的认知方式，它深植于人类的语言、思维和文化中，是语言理解和语言习得中不可缺少的工具。人们日常的概念都是以隐喻方式表征，人类的思维方式、概念系统以至于语言本身基本上都是隐喻的。隐喻不仅是一种语言现象，而且是一个跨学科的、多维的命题。隐喻是人类思维的重要手段，它直接参与了人类的认知过程。[1]语言学家们从语用学的角度探讨隐喻的作用，强调语言使用者在隐喻使用和阐释过程中所起的作用。隐喻不仅是语言的一种装饰，而且也是人类进行思维、认知的一种方式。……