李桂荣

（江苏畜牧兽医职业技术学院，江苏 泰州 225300）

建构五年制高职数学课程的有效教学模式

李桂荣

（江苏畜牧兽医职业技术学院，江苏 泰州 225300）

为提高五年制高职学生学习数学课程的通过率，确保每一位学生都能得到最充分的发展，教学模式必须应全体学生发展的需要而设定。坚持因材施教，推进分层教学,注重师生互动与过程考核是达到有效教学的根本保证。

有效教学；分层教学；课堂互动；过程考核

德国教育学家第多斯惠说过：“教学必须符合人的天性及其发展的规律，这是任何教学的首要的、最高的规律。”也就是说，我们的教学一定要人性化，要符合学生的实际情况。五年制高职的学生是由初中毕业直接进入高校的续读生，一方面，我们不能延续中学的教学模式；另一方面，我们不能把他们当大学生对待，他们年龄尚小，学习能力和文化基础都相对较差，这给我们的教学工作带来一定的难度。如果沿用传统的教学模式和方法，五年制高职学生最终很难通过期末卷面考试，而导致数学课程不能过关。这样既伤害了他们的自尊心和学习信心，又给学校和社会带来不良影响。

为培养五年制高职学生学数学的兴趣，提高他们对该课程的通过率，让每一位学生都能得到最大程度的发展，我们经过反复实践与研讨，认为注重“互动教学”与“过程考核”是达到“有效教学”，即高质量教学效果的根本保证。为此，我们对五年制高职学生的学习现状作了调研分析，发现有两大突出矛盾：第一，学生学习数学的主动性差；……