朱丽红

（太原大学教育学院，山西 太原 030001）

档案法学教学与案例教学法

朱丽红

（太原大学教育学院，山西 太原 030001）

文章对案例教学法的优势、常用模式和运用关键进行了探讨，旨在对档案法学教学提供一些新的思路。

案例教学；档案学；档案法学

一、案例教学的必要性

当前，我国的档案法规课程教学主要采用课堂讲授方式，教师依据教材和教学大纲编写讲义、进行授课，学生缺乏学习的主动性，只能是被动接受教师理论知识的灌输。而档案法规知识的运用，旨在指导档案管理和利用的正常进行，而不是在纠纷发生后运用知识去寻求法律援助或追究法律责任。因此，如果在教学中仅仅传授法律理论，显然不能使学生全面系统地认识和理解档案管理的制度和规则。而案例教学法就是让学生阅读和讨论原始判例，自己从中找到法学原理的教学方法。在档案教学实践中，案例教学法直接针对档案工作实践中的案例进行分析讨论，让学生运用所学原理和方法进行解决，不但可以激发学生学习的积极性，而且有利于学生尽快掌握抽象的法律概念，提高分析、解决实际问题的能力。

二、案例教学法的模式

目前，在档案教学实践中最为常见的案例教学法模式是以教师为主导的课堂案例教学和以学生为主导的模拟法庭教学。

（一）课堂案例教学

这一方式是由教师精选案例，提出问题，引导学生进行思考并提出自己的见解。具体由挑选案例、介绍案情、课堂讨论和教师点评等几个环节组成。……