刘克宽

(泰山学院，山东 泰安 271021)

随着高等教育大众化的不断发展，管理创新已成为高等院校面临的共同课题。因为按照大众化理论的创始人马丁·特罗的观点，高等教育的毛入学率达到15%即进入大众化阶段的标准，本身并“没有统计学上的意义”，之所以把“毛入学率”作为大众化的理论依据，意在说明高等教育规模在量的增加之后，教育结构必然会产生变化。大众化高等教育的发展，使“精英教育和大众化教育可以共处于一个高等教育体系中，甚至共处于一所大学”中，这自然会促使高等教育以及大学的“内部活动”产生变化。作为变化中的重要因素，高等教育质量观和实现这一质量观过程中的教学管理与单一的精英教育时期相比会有根本的不同。在大众化过程中建立的应用型本科院校，作为我国高等教育结构调整优化而产生的新类别院校，与传统的本科教育在办学方向和质量目标等方面自然也有着明显区别。因此，这类院校必须构建起与自身办学定位和人才培养规格相适应的质量管理模式，才能从根本上“克服同质化倾向”，在自身的层次和领域中“办出特色，争创一流”，应用型本科教育质量管理的“三三四四”模式，正是在这一背景下进行探索的。

一、“三三四四”的结构内涵与现实意义

由于应用型本科院校是近年涌现出的新类型院校，为了填补管理上的空白点，不少学校往往将传统本科院校的管理理念和模式，直接套用在应用型人才的培养过程中，认为名校老校的管理模式是经过长期历史检验的，只要把它拿过来套在自己身上，就能办出高水平，这是一种理念上的误区。……