关于高职院校学生数学思想方法培养的探索

人才培养靠教育，随着教育的发展，高职教育在高等教育中受到越来越多的重视。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》第一次提出了高职教育的人才培养目标：适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才。这就要求高职教育要坚持适度、够用的原则，以就业为导向，全面提高学生的素质。面对这样的形式，大多数职业院校都立足于改革专业课的课程设置和教学方法等。作为基础文化课的数学教学改革工作却未得到应有的重视。

一、转变师生观念，正确认识数学课

从学生方面来看，由于近几年高校大规模扩招，大学生比率升高。再经过各级高校层层筛选，高职院校这个层次的学生已经是高等教育的最低层次。此类院校中大多学生学习的主动性、自觉性不足，对感兴趣的东西学习积极性较高，对枯燥的内容却学习效率较低。而对数学来说，传统的数学教学主要是讲授理论性强，与学生的专业学习和实际生活相脱节的完整的严谨的数学知识。因此，许多学生认为数学课没有多少实际用途，对数学的学习非常被动，在学习态度和学习方法上也存在问题，越来越多的学生不愿意学习数学。

从教师方面来看，传统的数学教育注重系统数学知识的传授；教育模式以教师机械地灌输为中心，以频繁的考试为手段。这种陈旧的教学方法和教学模式使学生处于被动的学习地位，扼杀了学生学习的主动性、积极性和创造性。……