张慧萍

（太原市第五职业中学，山西 太原 030006）

高中数学注重情感教育

张慧萍

（太原市第五职业中学，山西 太原 030006）

21世纪需要高素质的人才，这就要求新时代的教育需关注学生的情感发展。学生的学习不仅仅是知识的积累、能力的训练，而且也是情感的教育。情感是人对客观事物产生需要时的态度体验，是构成学生心理素质的重要成分。在高中数学教学中，重视对学生的情感教育,有利于学生良好学习动机的形成及健全人格的塑造,有利于学生的身心健康。

情感；情感教育；数学教学

一、情感教育的意义及其在数学教学中的地位和作用

情感是人对客观事物产生需要时的态度体验，是构成学生心理素质的重要成分。它对学习活动具有指向、启动、调动和维持的作用，是数学素质不可缺少的重要内容。数学情感不仅是指学生学习数学的兴趣、动机、意志和自信，即数学知识材料的接受程度、数学活动参与的积极态度、在数学思考中遇到困难时的拼搏精神，更是指数学学习过程的内心体验及心灵世界的逐渐丰富，进而不断感受、不断认识的兴趣、热情、愿望和动机，形成周而复始的良性循环。一个学生只有具有良好的情感态度，才能在创新世界和实践能力等方面得到充分的发展。现代教学理论也指出，数学教学不仅是师生之间知识输出——输入的认识过程，而且也是师生之间情感交流的过程。高中数学教学大纲指出：“数学教学不仅要培养学生的运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力，而且还要培养学生良好的学习心理素质、个性品德和审美情趣。……