宋晓丽

（山西大同大学浑源师范分校，山西 大同 037400）

提高英语词汇教学效率的实践与思考

宋晓丽

（山西大同大学浑源师范分校，山西 大同 037400）

英语词汇教学是英语教育的重要环节，其重要性是不言而喻的。但在实际教学中却存在着一些致使词汇教学无效或低率的因素，解决途径主要是对学生进行激趣和学法指导，增强学生词汇学习的主动性和能动性，从而提高词汇教学的效率。

英语词汇教学；课堂效率；教学实践；词汇

但是在教学实践中，往往存在着一些影响词汇教学效率的因素，需要我们不断思考并寻求解决的途径。

现象一：学生普遍对英语词汇学习兴趣不浓，教师的教与学生的学不能很好配合。

现象二：学生在英语词汇学习过程中普遍存在畏难情绪、焦躁情结，不想去记忆单词，觉得记忆单词是苦恼的事情。

现象三：学生英语学习的方法不得当，普遍存在死记硬背、机械重复、瞬间记住而过后忘之的现象。

现象四：学生英语词汇学习中忽视单词整体读音与字母和字母组合间的联系，不注意单词意义与读音间的联系，只是一味地重复组成单词的字母，忽视拼写形式和意义的有机联系，即音、形、意的统一。

现象五：在教学过程中，经常有学生反映，觉得自己英语词汇量多年来的学习后反而增加幅度似乎不大，他们不仅无法记住生词，甚至于连以前学过的单词也忘记了。

基于上述现象，教师应该在教学实践中做出有针对性的、适时的教学调整。……