李玉新

（新疆农业大学中国语言学院，新疆 乌鲁木齐 830052）

针对预科高级汉语课的互动教学
——以《发展汉语高级汉语上册》为例

李玉新

（新疆农业大学中国语言学院，新疆 乌鲁木齐 830052）

文章以《发展汉语高级汉语上册》为例，指出预科高级汉语课堂教学存在的问题，提出应在预科高级汉语班开展师生互动的教学模式，总结了高级汉语课设计互动教学模式的原则，以及在互动教学模式中教师应遵循的原则。

高级汉语；互动教学模式；原则

一、民族预科学生高级汉语课堂教学现状

随着新疆汉语教学的进一步深入，不少民族学生通过艰苦的学习，直接进入了汉语学习的高级阶段。这给我们汉语老师带来了新的挑战，因为这方面的经验相对缺乏，教高级汉语一直是一个难点。

高级汉语课是一门语言综合课，它从语音、词汇、语法和汉字等语言要素和语言材料出发，结合相关的文化知识，对听、说、读、写等语言技能和语言交际技能进行综合训练，也就是说，其主要的教学任务是以语言技能和交际技能训练为中心。它的这一性质决定了其应该是一门语言实践性很强的课程，但目前的教学模式存在着高级汉语教学师生互动上的欠缺。

（一）当前高级汉语教学在师生互动上欠缺的主要表现

1.有意识进行师生互动的高级汉语课程很少,大部分高级汉语课程沿袭着传统的灌输——接受式教学模式，开展互动教学需要教师付出相当多的时间、精力去接触、了解学生及其对所学知识的实际掌握情况，有些教师缺乏互动的努力和投入，不愿意下工夫调动学生的参与，学生也不愿意和教师主动交流，课堂气氛比较沉闷。……