小学英语课堂教师的语言输入

2011-08-15苑丽英

太原城市职业技术学院学报 2011年1期

关键词：语言英语课堂教学

苑丽英

（太原大学外语师范学院，山西太原 030012）

小学英语课堂教师的语言输入

苑丽英

（太原大学外语师范学院，山西太原 030012）

外语教学中，教师的课堂语言输入是学生获取目标语言的重要途径，也是教师传达指示的主要工具。现阶段，小学英语教师的课堂语言输入呈现出了模式化、单一化、书面化等特点，不利于有效发挥语言输入在语言教学中的作用。小学英语教师作为学生接触英语的最初来源，只有将语言输入真实化、自然化，才有利于学生的语言学习。

英语课堂教学；语言输入；教师话语

随着教育在整个社会的不断普及，如何搞好课堂教学就越来越成为国内外学者关注的重要课题。许多学者从教学方法、教材编写、课程设置等多方面入手，对课堂教学进行了深入的研究。但是，由于教师在课堂教学中起着主导作用，因此对在课堂教学中教师各方面作用的研究也越来越受到重视。众所周知，教师是用语言来进行教学的，尤其在外语教学中，教师的课堂语言既是教学内容，又是对学生进行教学的首要工具，只有教师能够熟练恰当地运用这一工具，才能给语言学习者提供高效的语言输入，最终才能够保证外语课堂教学圆满完成其任务。论文以小学这一基础教育阶段的英语课为主要研究对象，对小学英语教师的课堂语言输入进行了分析研究。