陈 剑

（新疆教育学院音乐分院，新疆 乌鲁木齐 830043）

由于培养目标、专业方向、课程设置以及教学大纲的差异，音乐院校钢琴专业的教学模式无法适应师范类院校音乐教育专业钢琴教学的需要，新疆尤其如此。新疆是一个多民族汇集的地区，因其地域、文化、生活习性、风土人情等的不同，导致各民族音乐教育专业学生接受启蒙教育的观念和起点不同，进而师范类院校音乐专业中钢琴教学的改革——探索、实践至今没能取得大的进展与成效，特别是在钢琴教材的选编和运用方面，仍然摆脱不了传统钢琴教材的束缚，这在很大程度上影响到了本地区音乐教育教学质量、人才培养的发展、人才体系的建设。笔者作为一名长期在新疆师范类高校从事音乐教育专业钢琴教学第一线的教育工作者，近些年来在钢琴专业教学——教材的选编、运用的实践、改革方面进行了一些十分有益的探索、研究。

一、选编多元化的钢琴教材内容

师范类院校钢琴教材内容应呈现多元化。在师范类院校音乐教育专业钢琴教材内容的选择、选编上，多年来存在着传统的自上而下沿袭专业院校钢琴统选、统编教材的理念。诸如：给学生布置作业通常就是车尔尼、巴赫、莫扎特、海顿、贝多芬、肖邦等欧洲作曲家的代表性作品——练习曲、复调、奏鸣曲、乐曲等等。据调查，我区师范类院校音乐教育专业钢琴教材90%都是上述内容。这对于我们所培养的各个民族的专业学生而言，他们今后将担任的各地区不同民族的中小学教师，显然缺少了因地域、文化、生活习性、风土人情等不同而在实地的音乐教学中切合实际的对应性的内容。……