邬倩

（河南科技大学 外国语学院，河南 洛阳 471003）

影响大学英语听力理解的因素及听力教学策略

邬倩

（河南科技大学 外国语学院，河南 洛阳 471003）

分析了影响大学生英语听力理解的语言因素和非语言因素，并提出了相应的听力教学策略，旨在提高学生的听力理解能力。

听力理解；语言因素；非语言因素；教学策略

听力理解是人们应用语言知识、一般常识以及综合分析能力对听到的语音进行辨音、理解、分析、推理和判断的过程[1]。听力对言语交际和外语学习起着非常重要的作用。在日常交际中，听是交流思想和传递信息的最直接的语言活动及人们交流的重要途径。在语言的各种技能中，听力的理解能力至关重要，听力理解能力的提高能促进其他项语言能力的提高。

目前，各种英语考试都把听力理解作为考核项目之一，听力理解能力己成为衡量学习者语言水平高低的重要标准。例如，改革后的大学英语四、六级考试加大听力理解部分的题量和比例，听力理解部分所占比例由20%提高到35%。对此，听力教学在大学英语教学中得到了比以往更多的重视，英语老师也越来越注重培养学生的听说能力。然而，在实际教学中，笔者却发现听力理解是广大学习者在英语学习中的难点和薄弱环节。本文从大学英语听力教学实践出发，分析影响学生听力理解的主要因素，并提出相应的听力教学策略，旨在帮助学生克服听力障碍，提高学生的英语听力水平，促进英语听力教学。……