□ 苏 辛

深度融合

□ 苏 辛

《教育规划纲要》将“加快教育信息化进程”单列一章，强调“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。据悉，有关方面正在加紧编制教育信息化十年发展规划，并强调教育信息化的基本特征是信息技术与教育深度融合。的确，要实现《纲要》提出的战略目标，信息技术与教育深度融合是个必然的“路径选择”。人们期待，以利用信息技术为特征的现代远程教育，能够成为教育信息化的先行者和引领者。或者可以说，在教育改革和发展进程中，推进信息技术与教育深度融合，本来就是远程教育理应承担的历史使命；包括“办好开放大学”，从教育信息化角度看，就是探索信息技术与教育深度融合的过程。

中共中央关于制定“十二五”规划的建议中，明确提出要推动信息化和工业化深度融合。有人解读为信息化和工业化共同发展到一定程度之后，两者的要素、手段和形态从相互结合、渗透到彼此相融，实现从量变到质变的相互作用过程。那么，应该如何理解和怎么才能实现信息技术与教育深度融合呢？现在看来还是有待研究的课题。至少，信息技术应该在内涵层面深刻而有机地作用于教育观念更新、教育体制改革和人才培养模式创新，以及教学思想、教学内容和教学方法、手段的变化。对远程教育来说，信息技术无疑更是其内在核心支撑，绝不仅仅只有工具或手段的意义。借用时髦的说法，信息技术……