湖北 朱展鹏

浅谈教师职业道德

湖北 朱展鹏

本文从师德的核心、要求和工作中的实践经验等几方面进行了相关的阐述，充分阐明了教师的职业道德对学生的发展，对自身的修养的重要作用。

师德；核心；要求；实践

一、热爱学生是师德的核心

原苏联教育家赞科夫说过:“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。爱学生是教师职业道德的核心，是教师必须具备的品质。

热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。一般说来，师生关系是教育得以进行的中介，没有师生间的各种形式的相互接触，相互作用，教育活动就难以持久开展下去。热爱学生不仅是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础，而且是做好教育工作不可忽视的重要的条件，主要原因有以下几方面:首先表现为教师热爱学生有助于学生良好思想品德的培养。它的这一作用有两方面极为明显，首先可以为有效进行思想品德教育铺设良好的感情“通道”，建立良好的师生关系。教师尊重、信任学生，关心学生，学生感受到教师对自己的关心呵护，会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育，所谓“亲其师、信其道”就是这个道理。身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱是稳固的、深厚的，这种爱能超越一切。实践证明，教师热爱学生会带来师生关系的和谐，使师生间心理相融、情感相通，乐于相互交往，易于相互沟通。伴随这样的气氛，各种教育影响就会如涓涓细流进入学生的心田，各种教育因此就会发生作用。这是有效对学生进行教育的奥妙所在。反之，任何教育都可能失去它应有的效力。其次，教师热爱学生的这种态度和行为，本身对学生良好思想品德的形成具有陶冶作用。在关系和谐，心理相融，感情相通，乐于相互交往，易于相互沟通的气氛中，师生间不仅相互尊重信任，同时还常常伴随相互学习的行为，教学相长能得到最明显的体现。从教师这方面来说，他除了从学生那里有各种所得外，他自身的许多良好言行也会潜移默化地传递给学生，使学生受到良好的感情陶冶、人格陶冶等，教师热爱学生的这种态度和行为就能在学生为人方面产生深刻的影响。学生在对教师给予他们的关心、热爱中，感受到的不仅仅是爱的温暖，而且能感受到人格的真善美所在，使他们从教师的态度和行为中体会到如何待人，如何为人，懂得真诚与合作的价值，感受人世间生活的美好，从而形成乐观的生活态度和真诚助人的品格。正是在这个意义上，有许多教育家都强调，教师只有尊重信任学生，关心学生，才能培养起学生良好的情感和品德。原苏联教育家赞科夫说过：“没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。”说明了这种态度和行为对于育人多么重要。

其次，表现为热爱学生有利于增强学生从事各种学习的能力，现代教育极其重视学生的主体性，就是要发挥学生的主体作用，没有动力，学生的主体作用的发挥也不可能，就不会有学生的积极主动性。学生学习动力来自何方？教育专家们已有了明确的回答，如学生的兴趣、爱好、动机、需要、表扬、奖励等，还有教师对学生的热情期待也是学生努力学习的动力来源。它能有效推动学生的发展，促进学生的进步。教师在教学中对学生进行表扬，势必会给学生带来自信，这样学生的学习自觉性会大大提高，学习效果也会明显提高。

第三，热爱学生有利于创造积极、愉快的学习氛围，使学生保持良好的学习状态。积极愉快的学习氛围和良好的学习状态，能使学生的思维、想象、认知、记忆活动有良好的情绪状态和愉快的心境相伴随。能够有力的激发学生丰富的想象，活跃学生的思维，使学生能够全身心地投入学习。如何创造一个积极愉快的学习氛围，使学生保存良好的学习状态？这就需要师生双方的共同努力，其中教师对学生的态度和行为是形成良好学习氛围的关键因素，在相当大的程度上影响学生的学习状态。教师的态度应和蔼可亲、善于鼓励、言行经常体现出对于学生的尊重和关心，进而为学生提供及时的帮助和指导。这样，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境，反之则会带来情绪上的紧张，造成内心烦躁、恐惧，学习效果就不会好。

二、教好书是师德的关键

教师要想把自己的学生培养成社会需要的全面发展的合格人才，就必须把书教好。这是师德的关键。作为一名教师不仅要有热爱学生的品质更要有过硬的教学水平。为此，教师必须博学多才，学识渊博，教法灵活科学，教学中做到因材施教，循序渐进，刻苦钻研教材，培养学生的学习兴趣，认真教学，提高教学水平，出色完成教学任务。在教学之余积极参加教学教研活动，向有经验的同行学习，多订阅与教学相关的杂志，熟练运用多媒体，为教学注入新鲜“血液”。

三、加强自身修养是师德的要求

一是加强自身的思想修养。即加强政治理论修养；加强职业理想和职业道德修养；加强行为习惯的培养；树立正确的教育思想，不断更新教育观念。

二是加强自身的业务修养。即教师应具有扎实的专业基础；应成为一个杂家；应具有扎实的教育理论知识；应注重教学能力的培养，主要是教学组织能力、教学表达能力、诱导能力、应变能力、考核能力等五个方面。

三是加强教学艺术修养。即练成精湛的教学艺术；掌握教学规律的驾驭艺术；掌握课堂教学艺术，刻苦钻研，锤炼教学语言等。总之，教育是关系到一个国家和民族前途命运的大事，作为教师，只有不断地从思想、业务及教学艺术等方面来加强自身修养才能提高教育教学质量，适应日益发展的教育事业的需要，才能无愧于教书育人的神圣使命。

四是在具体的教学中做到热爱学生是师德的实践。公平对待每一位学生，用欣赏的眼光看待学生可能出现的小小的错误，是教学工作中师德的表现。冰心老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。现实中的情况往往是，爱好学生容易，爱差的学生难。对于学生，我要求自己不仅要爱“小天鹅”还要爱“丑小鸭’’。因为人人都有被人关心和爱护的渴求，作为学生中的特殊群体——后进生是否也是这样呢?答案是肯定的，那么怎样对后进生产生爱的情感呢？我的主要做法首先是善于理解学生。因为理解是产生关心和爱的情感的前提。记得我曾经带过一个班级，有位男生上课总是坐不住，爱做小动作，趁老师上课板书的时候就偷偷跑下座位去打扰其他的学生，其他的科任教师也感到头痛，束手无策，这时我并没有对他失去信心，而是把他叫到办公室，和他慢慢地讲道理，告诉他上课讲话的坏处，并制定了奖惩措施，如果讲一次话就摘掉一朵小花，如果管住自己就奖励一朵小花，最后看花的数量。一个学期下来，这个学生果然改变了很多，学习也进步了。有人说，从来没有那一个职业像老师一样付出如此的多。是呀，世上有很多东西给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西是越分越多，那就是爱！爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是自我牺牲。

爱学生是老师的基本素质，但是过分的爱就是溺爱。“爱心”是老师教育学生的“灵丹妙药”。十五年来我时时刻刻都在用心诠释这两个字的真谛，用我的爱心教育、感化每一位学生。当学生取得了哪怕是一点点的进步我都会开心，尽管这中间付出了我的心血。“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神，“勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神；教师是一种事业，伴着这种事业要求具备高尚的教师道德，这才是我们心灵的归宿。

（作者单位：黄冈市水产学校）

（编辑 刘丽娜）