河南 白香鸽

高职院校如何有效地推进顶岗实习教学

河南 白香鸽

顶岗实习是高职院校教学计划的重要组成部分，是学生与工作岗位零距离接触的桥梁；是学生职业能力形成的关键环节；是综合性最强的实践性教学环节；最能体现“工学结合”、“教学过程的实践性、开放性和职业性”。高职院校要想有效地推进顶岗实习，必须努力拓展对口率较高的顶岗实习岗位，加强学生对顶岗实习的认识，强化学校对顶岗实习教学过程的管理，系部对顶岗实习教学环节的合理设计，制定比较合理的顶岗实习工作评价标准，另外政府和企业对学校的大力支持，也影响顶岗实习教学的有效推进。

顶岗实习；工学结合

目前，高职院校的顶岗实习教学，普遍存在对口的顶岗实习岗位比较少，各方面管理不到位，学生放任自流，学校、系部与企业沟通协调不够，工学矛盾突出，顶岗实习教学的效果不好等问题。要想有效地推进顶岗实习教学，必须加强校企合作、多途径、渠道拓展校内外的实习基地，增加有效的顶岗实习岗位；加强学生职业道德教育；改变传统的教学观念；校企双方共同对顶岗实习学生进行教育和管理；深化教学改革，保证各个教学环节与顶岗实习紧密对接，全面做实顶岗实习教学环节，切实有效地推进工学结合人才培养模式。

一、影响有效推进顶岗实习教学的主要原因

（一）顶岗实习岗位数量不足

目前大部分学校顶岗实习的岗位大多数都是通过系部领导和教师的关系而得到的，存在着岗位数量不足的问题，每年的顶岗实习也是领导和教师比较头疼的事情。主要原因是：学生人数的不断增加；学生质量不断下降；学校、系部与企业的沟通协调不够。作为企业，在没有国家扶持的情况下，企业要考虑接收学生实习，会影响生产秩序、产品质量、经济效益、学生的人身安全等问题，一般不欢迎学生到本单位实习。即使一部分学生被勉强安排在某单位，实习单位也不让学生参加实质性的工作，达不到预期的教学目标，影响了人才培养的质量。

（二）学生对顶岗实习的认识不够

学生作为顶岗实习的主体，对顶岗实习的认识和态度是顶岗实习成功与失败的关键。有学生认为顶岗实习是去当“廉价劳动力”，在生产线上干些最简单的工作，或者干一些又脏又累的活，工作中缺乏主动性、责任心和上进心；顶岗实习是学校不负责任的表现；还有学生认为“企业管理太严，实在无法忍受”。学生的这些消极认识对顶岗实习的顺利开展非常不利。

（三）顶岗实习过程的组织管理力度不够

顶岗实习是一项涉及到学校、企业、教师、学生，关系到学业、工作、交通、生活与安全等多方面复杂的工作。大部分学校、系部没有成立专门的顶岗实习工作小组，或者是形同虚设。目前由于实习岗位落实难度大，学校师资以及资金力量有限，学生数量不断增加，相当一部分学生的顶岗实习处于放羊状态。

（四）学生顶岗实习评价标准不健全

目前大多数学校对学生顶岗实习的考核多以最终的实习报告、企业的综合评语、指导教师的意见为评价依据。考核形式比较单一、不注重过程评价、重技能轻综合素质评价、缺少企业指导教师的有效参与。

二、有效推进顶岗实习教学的主要措施

（一）学校、系部与企业要多沟通

学校通过企业可达到人才培养目标，企业通过学校可创造更多价值，可以达到互惠互利的。但是，目前企业普遍不愿意接收学生实习，除了担心影响企业的经济效益和学生安全外，企业还认为年轻的学生心高气盛，对工作挑挑拣拣，不服从管理，不能吃苦，只会给企业带来负担。实际上企业对学生的顶岗实习一味排斥是存在认识上的偏差的。学生到企业顶岗实习，是可以减轻企业负担，给企业带来价值的。学生的工资费用比正式员工的工资很低，有的还不给工资，企业可以用较低的成本创造较高的价值；并且学生在企业顶岗实习期间，企业可以充分了解学生的能力和技术，发现可用人才，在企业用人的时候第一时间与合适的学生联系，快速的找到适用人才，为企业的持续发展打下了良好基础；另外，顶岗实习学生是由学校和企业双重管理的，可以减少企业的单方责任。学校要与企业有效协调沟通与合作，争取更多的高质量的实习岗位。

（二）多途径、多渠道拓展顶岗实习基地

虽然在顶岗实习过程中，以校外实习基地为主，因为企业有比较先进的设备、技术熟练的工人，给学生的顶岗实习创造了比较好的条件。但是由于种种原因，得不到足够多的顶岗实习岗位的情况下，学校可以建立校内生产型实训基地，用校内生产型实训基地以生产带动实训，使学生在真实企业环境中从事生产性实训，降低教学成本，促进产教结合、工学结合有效落实。特别对工科专业而言，比如机电专业，计算机专业，与企业紧密合作共建校内实训基地，学生可为企业加工零部件或产品，可使专业实训教学由消耗型变为生产型，学用紧密结合。学校还可利用场地和学生人力资源优势，主动与企业进行联系，引进企业的资金、设备以及组织管理经验，把企业生产车间建在学校，使学生不需走出校门就可利用课余时间顶岗实习，让学生边学习、边工作，很好地解决工学矛盾，更好地实现学校与企业间的“无缝对接”，从而促进工学结合、校企合作的全面开展。

（三）健全职业教育的相关法律、法规

保障顶岗实习顺利实施，需要依赖政府的大力支持和全社会的共同努力，必须建立健全职业教育的相关法律、法规，明确企业、学校、学生在职业教育和职业培训中的权利与义务。制定相关的政策如税收优惠政策，鼓励企业接收学生到企业顶岗实习。

（四）对学生加强职业教育理念的教育，让他们充分认识到顶岗实习意义

很多高职学生虽然选择了来高职院校学习，但是并不是很清楚职业教育与普通教育的区别，仍然普遍存在“重理论轻实践”的思想。因此高职院校要积极开展紧密结合高职教育模式的校园文化建设，新生入学后就进行职业教育理念的入学教育，让学生明确职教与普教的区别，使学生尽快认同高职教育教学理念。顶岗实习是职业教育的一个重要的教学环节，让学生到真实场景中接受锻炼，亲身感受企业的需求和企业对员工能力的要求，以便今后尽快地适应社会。

（五）实施有效的顶岗实习教学组织管理

学校成立顶岗实习领导小组，统一管理和协调学生顶岗实习工作。领导小组由分管教学的副院长任组长，由分管实习的教务处主任、督导室主任、实训中心主任和各系部主任任成员。各系部成立顶岗实习工作领导小组，由系主任任组长、教学副主任任副组长，由专业教研室主任、指导教师、班主任和企业有关人员任成员。健全顶岗实习教学资料，切实加强顶岗实习教学环节的过程管理，做到顶岗实习大纲、顶岗实习计划、顶岗实习指导书和指导教师四落实。

（六）建立健全的学生顶岗实习评价指标体系

健全的评价指标体系有利于顶岗实习教学的顺利推进，一般应从以下几方面评价：1.实习制度履行评价；2.实习过程评价；3.成果评价；4.实习闪光点评价（加分项目）；5.实习安全责任评价（扣分项目）。

[1]张雁平.高职学生顶岗实习评价体系的研究和实践.中国职业技术教育，2008.

[3]刘学文.高职学生顶岗实习存在的问题及对策研究.武汉职业技术学院学报，2008.

（作者单位：河南工程技术学校）

（编辑 李艳华）