☆朱彦

（南通崇川区教体局电教中心，江苏南通 226006）

叶圣陶老先生有句名言：“教材只是个例子”，信息技术也不例外，因此，教者对教材的运用不能“照本宣科”，要敢于摆脱教材的束缚和钳制，根据教学目标、教材内容及学生特征进行创造性地“二次开发”，给课程注入活力，使教学活动充满趣味与启发，让学生愿学乐学，学有所获，学有所用，从而培养具有信息素养、全面发展的学生。

如何对小学信息技术教材进行“二次开发”呢？笔者作了些探究。

一、引入时事活动，教学内容生活化

教材虽为我们的教学提供了范例，但往往显得有点过时陈旧，不一定就是你所教学生身边所发生的人和事，甚至有些内容与学生生活实际相距较远。因此，在案例的选择上要与时俱进，要根据课程标准和教学目标，更多地将视角投向现实生活，像实践活动、新闻时事、校园生活……用学生身边的鲜活内容替换教材范例，让生活走进课堂，使学生更容易被内容所吸引，从而更有兴趣地投入学习中。

如：在教学《收发电子邮件》时，正值圣诞节将至，教师利用生活中好友之间互赠贺卡的习惯，带领学生给好朋友寄电子贺卡，从而理解电子邮件的发送过程，掌握电子邮件的发送技能。

又如：在讲《网上信息的检索》时，正逢“禽流感”，结合这一事件提出问题，什么是禽流感，有哪些症状，如何预防？学生通过寻求答案，既学到健康知识，又练习网上信息检索技巧，实现知识技能的转化。

再如：教学