☆ 姜秀珍

（江苏省赣榆高级中学，江苏赣榆 222100）

苍山牧云在《树赋》中这样形容：夫树也，常摊娇薄之细叶，漫展脆嫩之疏枝，任风敲光电、雪射霜击，呈奄奄一息状，而后坚忍。……历经严霜捶打、酷暑蒸烧，闪劈雷惊、狂风剪扫，终锻炼成材。斯后，纵逢百年一遇，盈月暴雨之淫威肆虐，亦不能拔也！

本人喜欢绘画，尤其对树有一种特殊的感情。主题式教学设计，是以主题为中轴，围绕教学主题而展开的，在系统论、学习理论与教学论指导下，以教学主题为枢纽，在系统内诸要素之间彼此联系、相互作用与协调运行中，驱动师生“双适应双发展”以达成教学主体心理结构的完善与自我实现的整体性设计。从理论体系到空间分布都研究得比较完整。主题式教学设计凭借其独特的完整性可以以一幅画的形式呈现在我们面前，好比一棵大树，或亭亭玉立，或婀娜多姿，色彩斑斓，值得推广。下面本人就主题式教学设计为例，以树作画，谈一下自己的一点想法，不当之处敬请指正。

树的主要四部分是根、干、枝、叶。主题式教学设计也可以分为四个相应的部分。

首先说树根。百科词典解释树根（1）建立根基。（2）树木的根。

一线教师在通过大量的实践活动中，经过长期的实践和探索，总结和验证了主题式教学模式所具有的独特魅力。所以，主题式教学设计具有牢固的根基。在信息技术教学中所涉及到的具备完整性设计的教学内容都可以采用这种方法。例如：Word知识点教学可以凭借主题式教学模式采用电子小报、贺卡、邮票等方式教学；