☆ 喻一珺 于素云 步丽燕

（徐州师范大学信息传播学院，江苏徐州 221009）

一、引言

在当今的知识经济社会和信息化时代，计算机、多媒体及其相关载体已成为人们生活和工作的重要手段与信息平台，信息技术课程作为一门基础科目在全国中小学开设，发展迅速。但由于受各地经济水平、教育观念的影响，这一学科的开展极不平衡。有的地区早在十几年前就开设了这门课，而有的地方至今还未开展。随着信息技术课程新课标的提出，要求信息技术教师必须对当前信息技术教学的现状和存在的问题进行深入思考。事实上，教师在知道、接受、理解新课标后，真正将新课程理念落到实处还需要一个过程，信息技术课作为一门非升学考试科目，在以“应试教育”为主的今天，信息技术课的受重视程度是不够的。在信息技术课堂教学中，绝大多数教师仍然采用传统的教学方式，教学进度统一划定，教学要求整齐划一，教学评价同一标准，忽视了学生的主动性、创造性，学生的主体地位没有得到很好地体现，这与新课标所要求的学生信息技术的应用能力与信息素养培养相融合的目标不相符合。在学生当中，很多学生并不是把对计算机作为学习及掌握新知识的工具，而是把计算机作为娱乐的工具。学生对计算机的兴趣偏重在娱乐上面，真正想学习计算机技能的学生并不多，这样就出现了学生在上课时出现了学不学无所谓的态度即想听则听、不听也罢的现象。……