权东方

(湖南省新宁县金石中学)

语言学中谈到能力和运用（Competence and performance）。英语教学新目标在“教学中应该注意的几个问题”中提出要“处理好语言教学和文化的关系”。英语作为外语教学，我们应了解该语言的文化思维传播媒体。因此，新目标英语教学的过程和最终目的是促使学生了解该语言的运用规律。

1．新目标英语教学中互动的必要性

多年来，我国的英语课堂教学，一直是“教师讲学生听，教师写学生记，教师考学生背”，这种教学模式不利于调动学生学习英语的积极性，阻碍了学生主观能动性的发挥，严重地影响了培养学生运用英语进行交际的能力。《新大纲》则强调英语课堂教学重操练、重交际、重知识能力一起抓，注重学生能力的培养。

课堂教学是在教师的指导下，学生自觉地、积极地掌握知识、技能、发展智力、培养能力的过程。兴趣是开发智力的原动力，是一种成才的高效催化剂，是探索事物的心理倾向。它能使人对感兴趣的东西给予优先的注意，当兴趣进一步发展成为从事实际活动的倾向性时，就变成了爱好。英语教师在教学中，让学生把获得的知识运用于实践，以实践的成果引起学生的兴趣，这是知识本身的要求，只要是正确的又能得到客观上的正确评价，学生们就体验着一种愉快。斯金纳所提出的“内在的奖励”即说明这方面的问题。即学习者工作本身对其结果产生乐趣，这种乐趣便是奖励或报酬，而且在学生心理上，这个报酬是至高无比的——学生骑单车获得的乐趣，比给他苹果更为满足，因为人的心灵深处，随时都有一种根深蒂固的需要——希望自己是一个研究者、探索者、表现者。……