葛昱明

磨课，让我欢喜让我忧

葛昱明

磨课，是指老师为了上好一节示范课，而对课堂教学进行反复打磨。磨课，对提高教师的专业素养有着不小的作用；但是在磨课的过程中，也会对教师、学生的健康成长造成可小视的负面作用。

磨课 预设 生成 教学个性 真性情

所谓磨课，就是指为了上好一节示范课，或者是为了赛课，而由上课教师（甚至是全组教师）精心备课，然后反复地打磨这节课。在很多学校，磨课已经成为促进教师成长的重要手段。在长期的教学实践中，我深深体会到这种模式对于引领教师专业发展的重要作用，但也对这种模式感到些许的担忧。我想说：磨课，让我欢喜让我忧。

每一位参加语文教学研讨活动的教师，都对那几节比赛课或是示范课很期待。因为这种课堂，能让作为一线教师的我们更好的理解新课程的理念，见识科学而新颖的教学方法。我们也常常会因为教师精炼的课堂语言而感慨万千，会因为学生精彩的回答而啧啧称赞。所有这些，都会让我们去反思自己教学中的不足，明确努力地方向。为此，我喜欢这磨出来的课。

但作为一名语文教师，我却又看到这一节节磨出来的精彩的课堂背后，还隐隐存在些许的弊端，更让我感到担忧。

一、磨课会磨掉课堂精彩的生成

毋庸置疑，磨出来的课，预设的东西太多：从课堂教学流程、环节之间的过渡、问题设置的方式到漂亮的板书、精炼的语言，甚至细到哪一个问题找哪一个学生来回答都已经作了预设。……