唐玉亭 陈 磊

朗读
——打开诗歌欣赏之门的金钥匙

唐玉亭 陈 磊

朗读在文学作品的阅读鉴赏中，有着十分重要的作用，它是理解鉴赏作品的前提和基础。通过朗读，可以体悟情感，丰富想象，体悟语言美，感受诗的意境，积累知识，发现诗歌蕴涵的言外之意。

朗读 体悟情感 想象 意境 积累

诗歌是人类情感的载体，即使存在着时间和文化上的差异，但在情感上是有共性的，所以诗歌鉴赏方法有迹可循。“书读百遍，其义自见”，这个道理人人皆知，那么如何通过朗读来达到诗歌教学的目的，让学生走进诗歌美丽的意境中去，还是值得我们去探究的。

一、在朗读中体悟情感

古人云：“诗缘情”、“情动而辞发”，诗歌蕴含了作者丰富而复杂的情感,在教学中，我们将朗读作为敲开诗歌艺术之门的切入点，让学生学会从朗读中体味领悟这些内在的精神。

朗读是学生掌握诗歌文本内容最直接的方式，带着感情去朗读、品味，把握诗歌的主要内容，体悟诗人通过诗的语言、节奏来表现的情感。诗歌的节奏体现了诗人的心境：心情开阔壮烈，节奏就豪放慷慨；心情愉快轻松，节奏就较轻快；心情沉闷悲伤，节奏就较缓慢。因而在诗歌的朗读教学中，采用适当的音乐伴奏，除了能够很好地体现诗歌的音乐性、节奏感，还能够有效调动学生的情感因素，使学生不由自主地融入到诗歌的情境当中去。

如在教学徐志摩的《再别康桥》一诗时，先要求学生自读，然后给学生播放了这首诗的配乐朗诵，在悠长而舒缓的音乐中，在饱含情感的朗读中，同学们都沉浸在了康桥那醉人的景色中。……