王彩霞

将积极的生活意识引进古文教学

王彩霞

在古文教学中，教师把积极的生活意识引进教学中去，使学生觉得自己的古文学习离自己的生活很贴近。教师可以通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征。

古文教学 生活意识 情感品质

著名教育家苏霍姆林斯基指出：“生活本身并不会自发地教育人，凡是放任自流的地方，年轻人的心灵在每一步都会遭到危险。”列宁也说过：“缺乏情感的认识便失去了认识的深入。人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思考。”因此教师要让学生明确学习的目的和意义，许多中学生总抱着学习古文没有意义的狭隘意识，我们要让学生明白学习古文的积极的生活意识，让他们通过学习古文更好的了解我们的前人是如何学习，如何思考，如何进步的，并通过古文中的人物经历或相关事件的分析让他们明白历代的优秀文章是在传承文明，永远不会过时，永远都有与时俱进的思想内容存在。

从我们现代人的精神生活的现象来看，精神的流动有两个方向：一是振作，一是颓废。振作使人福慧增长，引导一个人走向光明。颓废是一种退化和死亡，能引领人走向堕落、溃败和黑暗。因此，人必须在振作与颓废之间选择振作，在光明与黑暗之间选择光明。……