李梦琳

打造有效课堂

李梦琳

要打造有效课堂，必须以“互动”为基石，以“开放”为阶梯，以“构建亲情课堂”为催化剂，以“提高教师自身素养”为保障，只有这样，才能真正抓住学生，吸引学生，让课堂成为学生生命成长的场所。

互动 开放 亲情 有效课堂

随着新课程改革的深入，课堂教学的有效性逐渐成为了教育教学关注的焦点，当前的许多课堂看去很活泼，很生动，但课堂表面的繁荣背后往往是实质深处的萧条，这就是摆在我们许多教师面前必须思考的有效教学的问题。

有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。它的核心问题就是教育的效益，即什么样的教学是有效的，什么样的教学是高效、低效或是无效的。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得具体的进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也只能算无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

下面，我想就如何打造有效课堂谈谈自己个人粗浅的看法。

一、互动是打造有效课堂的基石

凡教学，都是教与学的互动交流，它强调师的主导和生的主体之间相互作用，互相促进。但不少教师依然独霸课堂舞台，自己主宰课堂进行填鸭式教学。……