庄海兵

好课是这样炼成的

庄海兵

一堂成功的语文课有十分具体切实的目标，围绕这些目标设计相应的教学环节，就能使课堂教学成为真正意义上的好课。本文结合自己的教学实践，从课堂导入、教学目标、教学环节、教学艺术等方面，深入探讨了如何打造一堂优质课堂的方法。

课堂导入 教学目标 教学环节 教学艺术

语文教什么，语文课到底怎么教，笔者愈教心里愈没有底。每当苦心竭虑使出浑身解数想帮助学生取得理想的分数时，总想起浙江省特级教师褚树荣老师的话“语文课一定要姓语”，因此每每陷入纠结之中。如何才能炼成一堂好课？如何才能使课堂既姓“语”又能应付考试？笔者不揣冒昧，试从以下几方面来窥测一二。

一、课堂导入的有效性

课堂导入的方法前人已经总结出了很多，如情景导入，举例导入，故事导入，背景导入等等。具体到课堂时，教师要因文而异，因人而异。如在教学苏轼的《游沙湖》时，就宜采用情景导入法，教师可以以“乌台诗案”的故事来导入，引领学生学会知人论世。在教《触龙说赵太后》时，宜采用背景导入法，如教师可以向学生阐述春秋战国时期，政治舞台上活跃着一个特殊的阶层，他们就是能凭借三寸不烂之舌而屈敌人之兵，退敌人于千里之外的“士”，然后引入赵国的老臣触龙。还有《项脊轩志》的教学导入，可以采用开门见山法，由古代诗人有擅长写国恨家仇这样宏大的主题的，也有擅长写闺阁琐事这样细小的亲情的，如归有光，然后直接进入文本。……