杨继武

开展探究性学习 培养学生创新精神

杨继武

新课程标准明确提出了探究性学习的具体目标及要求，为中学语文教学开创了新的局面。笔者结合自己的教学实践，认为在教学过程中，创设情景，激发创新激情；广泛对话，启迪创新思维；深入生活，开发创新潜质；开展课题研究，展示探究能力，可以有效地培养学生的创新精神。

创设情景 对话 生活 课题研究 创新精神

探究性学习的提出与实施，打破了几十年来课堂上学生被动服从的静态局面，改变了教师的教学方式，也改变了学生的学习方式，构建了一种新型的动态的教与学的框架。探究性学习的实施可称得上是一场教与学的革命，它顺应了时代的要求、学生的需求，也符合语文学科自身的发展规律，具有一定的探索价值与实践意义。下面笔者仅就高中语文教学中实施探究性学习培养学生创新思维和创新精神谈谈浅见。

一、创设情景，激发创新激情

《新课标》将“人文性”作为语文学科的本质属性，充分体现语文教学以人为本的宗旨。语文教学应彰显人性化、生活化，充分尊重人的尊严、人的生命感悟、人的个性需求、人的精神追求，在相对封闭的学习环境中尽可能地扩展人性的基本生存空间。语文学科探究性学习的核心要素是“问题”，教师可通过问题情景创设实现人文教育“随风潜入心，润物细无声”的效果。这对培养学生情感，发展想象，启迪创新思维，开发创新能力有独特的好处。……