刘 锞

滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。

千古名篇，成就才子之名、高阁之誉！每每诵读《滕王阁序》，我都不禁拍案而呼。2011年4月23日是第十六个世界读书日。当天，江西省首届“读好书”活动在南昌启动，来自江西广播电视艺术小学的近百名少年齐声朗诵《滕王阁序》。当它们用稚嫩的声音诵读出这千古名篇时，竟然也能让人感慨万分，心潮澎湃。

就文章而言，《滕王阁序》文采斐然，是奇文妙文；但是就教学来说，《滕王阁序》是一篇讲解起来特别困难的文章。往常讲解文言文，基本上是逐字逐句的串讲和翻译。我也曾试过这样讲解，可是这篇文章却被分解的支离破碎。

直到我看到了读书日这次的大型诵读活动，突然之间让我有了一个新的想法，朗诵是学诗歌的基本切入点，是诗歌阅读的第一要点。在语文新大纲“阅读部分”九条中，第一条便有“用普通话流畅地朗读课文”，第六条有“朗诵古典诗词”和“背诵一定数量的名篇”。郭沫若曾说：“儿时背下的书，像一个大冰山，入了肚子，随着年龄增大，它会慢慢融化，一融化可就是财富了。”程千帆先生也说：“背诵名篇，非常必要。这种方法似笨拙，实巧妙。它可以使古典作品中的形象、意境、风格、节奏等都铭刻在自己的脑海中，一辈子也磨洗不掉。因此，才可能由于对它们非常熟悉而懂得非常深透。

文章确实在文字理解上有难度，于是我精心准备教学方案。……