李 芬 谭君芳

让语文课充满艺术的美感是语文老师的责任。老 师用各种方法将学生引入一种艺术境界，让他们流连忘返，心驰神往，这样，语文才有诗意，才有美感。于是，当一篇文章以美的意境和形象展现在我们面前时，我们的理解往往会超出作者创作时的认识和本意，会从不同角度理解、欣赏文中客观形象所包含的丰富内涵。作为老师，究竟如何引导学生去认识语文中的美呢？在讲授《雨巷》后，我对此有了一些认识。

作为老师自身要做一个有艺术美感的人。因为懂得美，才能发现美，表现美，进而创造美。老师要能发现美，发现语文教材中的美。当然，老师还得注意自己的服饰、情绪态度、举止动作等，努力让自身的各方面都由里到外地透出一种美感，带给学生以美的享受、美的影响。只有成为有艺术美感的人，才能上有艺术美感的课。

如何讲授出一堂有艺术美感的课？

首先，营造美的教学意境。在教学过程中，为学生创造一种美好的意境，可以采用朗读的方法，语文教材中有许多精美的诗篇，精妙的散文都是很理想的朗读材料，不读就不能领悟其中的美，所以，语文老师应当采取多种多样的朗读形式，让学生在语言的流动中充分感受课文各种形式的美。因此，要让学生感受语文材料的美，就必须实施叶圣陶先生所说的“美读”。在讲授《雨巷》时我为了让学生感受诗歌语言的美实施 “美读”，采用了老师范读，配乐朗读，甚至最后还举行了诗歌朗读竞赛，让学生能够把文章美的思想感情用“原汁原味”的美的声韵传达出来。……