田恒海

这是一节校级公开课，执教的是一位青年教师，教师在课前做了充分的准备，整个教学过程严格按连云港市教研室规定的“三案六环节”进行。教师的语言优美准确而具有感染力，有动听的音乐和精美的图片相伴，学生的参与也是积极的。

在简短的导语以后，老师要求学生先自读课文，对于有疑问的字词，可以查字典、词典。然后分组交流展示对“预习学案”的完成情况，有生字注音，有词语解释，还有一个思考题“红军在翻越老山界的过程中遇到了哪些困难？”

学生读书是认真的，交流展示过程也是积极、活跃的，充分调动了学生的积极性，老师只是起到了一个“指导者”的作用，体现了新课程的教育理念。

在交流展示中，老师竭尽全力想把学习的主动权交给学生，学生也真正成为了学习的主人。

有学生说：“红军走路难，他们走的是极陡峭的一尺多宽的山路”。

有学生说：“红军睡觉难，他们晚上只能在一尺多宽的山路上睡觉，且路上都是不平的石头”。

有学生说：“红军吃饭难，他们缺少粮食，且没有多少时间来吃，要急着赶路”。

有学生说：“红军处境难，他们一边要赶路，一边还要和敌人作战”。

应该说学生的分析是到位的，且能联系课文的有关段落。但是，有一个学生提出“不能得到沿途群众的理解，也是红军刚开始长征时遇到的困难。因为课文开头写到了红军经过的时候，那个瑶民家的男人躲了起来，只有女人还留在家里，这说明当时的老百姓还不知道红军是什么样的队伍，共产党是什么样的人，当然就不会支持红军，帮助红军。……