王 磊

（镇江新区大港中学，江苏 镇江 212132）

0 引言

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源”［1］。在语文教学中开设活动课，是当前中学语文教学改革发展的需要。从本质上看，活动课程是学生通过各种有计划、有组织、有目的的活动而获得的促进其身心全面发展的教育性经验［2］。实践证明，语文活动课程在激发学生的学习兴趣、拓展他们的创造空间、培养他们良好的个性等方面都能发挥巨大的作用，值得不断探索和发展推广。

1 语文活动课程应遵循的原则

同学科课程一样，语文活动课也需要有相应的原则加以规范，具体包括：

1.1 主体性原则

就学生而言，学习的最终目的不是为了积累知识，而是为了运用知识，为了创造，为了今后的可持续发展。而个体的创造，又离不开必要的实践活动［3］。通过实践活动，个体与外部世界发生联系，并在其中实现自我完善与发展。所以，语文活动课应把“什么样的语文活动才是学生主体实践的活动，什么样的语文活动才能促进学生的全面发展”作为优先考虑的内容。

1.2 开放性原则

开放包括时间和空间的开放［4］。就时间而言，过去语文活动课的时间大多为一节课，这显然束缚了活动课的发展空间。而实行开放以后，可以根据活动内容的需要自主安排，可以是一节课，也可以是一天、一个月甚至一个学期。这样不仅保证了活动的质量，也给学生提供了更多的参与机会，有利于激发学生的活动兴趣。……