江苏省启东市天汾初级中学 卢水华

浅谈英语学科后进生的转化方法

江苏省启东市天汾初级中学 卢水华

初中英语教学中，由于课程特点、教学方式等因素导致了后进生的产生。本文简要探讨了后进生产生的原因及相应的转化措施。

英语 后进生 转化

不难发现，在英语这门学科上，一旦学生出现两级分化，教学过程就会显得特别困难，其直接结果就是作业难以布置，作业的完成情况和效果都差参不齐。落后的这部分学生，我们一般称为“后进生”，也就是英语学科薄弱的学生。在当前英语教学中，后进生的转化工作是英语教师在新形势下的一个重要工作，这需要教师正确认识后进生的形成原因，从而有针对性的采取转化措施促进其转化。

一、形成后进生的原因

后进生的成因是多方面的，一般来讲，主要由课程特点、教学方式、学习态度以及各类环境等因素引起。

1.课程的特点

进入初中阶段，尤其是初三，英语教学更侧重于语言点的讲解和语法应用部分，客观原因导致趣味性降低，以游戏呈现的教学方式则越来越少。如果没有较好的基础，原本基础相对薄弱的学生这时候很容易掉队。累积的语言点越多，这部分学生越茫然，久而久之，英语课对于他们来说就成了所谓的“天书”，最后极有可能发展到试卷上除了ABCD乱写一通外，其余什么都不会的现象。

其次，初三的课程往往呈现出高密度、大容量和快节奏等特点，老师讲得滔滔不绝，面面俱到，学生奋笔疾书地记笔记。……