张 敏

(江苏省徐州市树人中学)

《英语课程标准》明确指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。”英语听力是培养学生英语交际能力的必经阶段，居于语言四大功能之首。外语教学法家Wilga M.Rivers在“PrinciplesofSecond Language Learning and Teaching”说：听、说、读、写在言语交际活动中，听占实际时间45%，说占30%，听，举足轻重。在新一轮的基础教育课程改革进程中,英语学科的基础地位再一次被强化,英语听力培养也提到了很重要的地位。那么怎样培养初中生英语听的能力,有效地进行听力训练,提高他们的听力水平呢?

1.积累词汇，铺平倾听通道

英语知识的基础是词汇。词汇是听的基础，听力理解中的每一个对话、语段、语篇都是由句子组成，而句子的基本单位正是词或词组词汇量的大小在一个侧面决定了听力理解的程度。

为了让学生积累词汇，开课伊始，我常设计“Free talk”师生会话，对于特别优秀的我还给予精神或物质的评价与激励。形式的是灵活的，是多变的，训练的内容是丰富的，对学生来说刺激的。问答中，课堂是活跃的，学生是紧张而兴奋的，他们仿佛身临其境，跃跃欲试，确有一种不达目的不罢休的架势，这既为新课作了很好的铺垫，同时，又积累了不少的词汇，被会话程序表现突出的学生还自编自导自演自评，他们以此为乐，遇到“拦路虎”，就请我来当“武松”。

我在课堂上用英语教学，包括问候、课堂用语、评价、布置作业，并且也要求学生努力在课堂上尽可能说英语，半学期下来，学生完全能听懂你的指令、要求，并会了许多用语，在潜移默化中积累了英语词汇。……