孙文洁

(山东省青岛市城阳第四中学)

分析和理解言语的能力，是掌握一门语言最基本的技巧。听是英语教学中的四项基本技能之一，同时也是我国英语学习者中普遍存在的一个突出难点。研究表明，听力训练听占整个言语交际活动总量的45%，列听、说、读、写四种语言活动之首。根据英语新课改最新精神，英语教学旨在培养学生建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展基础上的综合运用外语语言的能力。下面我们就将如何消除知识性障碍和心理障碍逐一分析如何消除中学生听力障碍这一难题。

1.知识障碍

听力课是英语教学中的一门重要课程,它的主要目的是帮助学生进行听的基本技能训练,在培养学生听懂单词和句子的基础上，着重培养学生对语篇的理解能力，以及对所听材料的分析、归纳、综合和推断的能力。听力理解能力是语言多种能力的综合反映，任何一种能力不足都会影响听力的理解,阻碍听力水平的提高。而在影响听力理解能力的诸多因素中，语言性知识障碍最为突出。语言性知识障碍主要包括语音障碍，词汇障碍，语法障碍，语速障碍和综合理解障碍这五方面的内容。针对以上原因帮助学生突破语言性知识障碍需从以下三方面着手：

1.1 教好音标，把好音关，加强发音训练。语音基础的优劣直接影响听力水平的高低，发音不准，就不可能正确理解听力的内容。然而受传统的英语教学影响，许多人在初中阶段，普遍比较重视知识的积累，忽视了听说能力的培养，导致了许多人只会认读，不注意单词与发音拼写的联系，造成了语言学习上的“先天不足”。……