陈玉银

(江苏海安西场初级中学)

初中阶段的英语学习，随着词汇量的不断扩大，句型、语法知识的日趋复杂，教学要求和目标的逐步提高，部分学生感到英语学习困难，对英语学习缺乏信心，产生畏难情绪，学习英语的兴趣日益淡化，成绩不断下降，甚至对英语学习产生一种逆反心理。这些学生往往就成为“英语学困生”。 学困生形成原因多种多样，笔者在初中英语教学过程中，通过调查摸底，认为形成学困生的主要成因有以下几个方面：

1.信心不足，心理素质普遍较差

这部分学生基础差，反应慢，在一次又一次的考试中，他们的成绩常常落在他人之后，由于受应试教育的影响，老师和家长根据考试分数定好差，只注重结果，不重视过程，对学生积极的学习态度以及学习过程中良好的表现置之度外，令学生逐渐形成了自己学习不如他人的心理。这部分学生虽然努力了，但未能达到老师的要求，就得不到老师的赞扬和肯定，往往受表扬的机会少，挨批评的机会多。他们感到在老师和同学面前抬不起头来，有一种自卑感。他们所处的地位和他们正在发展着的自尊心发生了严重的矛盾，他们对老师的责备、偏爱和不公正特别反感。久而久之，学习英语的激情随之消失，从而对英语课产生恐惧感。

2.缺乏良好的学习习惯英语学困生往往缺乏良好的学习习惯。具体表现在课前能够积极预习的学生很少，他们对将要学习的内容心中无数，坐等上课，养成了等待依赖的习惯，缺乏主动性，得过且过。……