张学平

(江苏省如东实验中学)

英语课堂活动的有效性主要是指课堂活动的过程和结果与预期设计的教学目标相吻合，以较小的投入，花费较少的时间和精力，获得较大的教学效益，促进教师和学生共同发展。影响课堂活动有效性的因素包括活动目标、活动内容、活动过程、活动方法、活动手段、活动评价等。为了使课堂活动真正成为教师能以最少的时间和精力促进学生的认知、情感等各方面协调、快速的发展的过程，我们可以采取以下措施：

一、着力目标达成,克服课堂活动形式化

在英语课堂活动中，经常可以看到如下情景：教师兴致勃勃当导演，学生无人问津来表演；教师想方设法让课堂“活”起来，学生却无动于衷不想“动”……究其原因，是这些课堂为了活动而活动，没有围绕活动目标和丰富活动内涵。在进行课堂活动设计时，我们应把课堂目标体现在活动的各个环节中。例如：在复习8B Unit One宾语从句时，笔者作了如下安排：

活动一：同伴调查。教师先呈现下列关键句型：

Can you tell me what...?

Could you let me know where...?

May I know when...?

然后，引导学生使用上面的句型对小组同伴进行调查：

(1)Could you tell me where you were born?

(2)Can you let me know what your lucky number is?

(3)Can you tell me what music/film/sport/clothes you like best?

(4)May I know what your favorite singer/film star/football star is?

由于同伴之间存在着“信息差”，他们之间对彼此的生活充满了好奇心，渴望了解。为了完成任务，他们自然而然地使用了宾语从句中从句为特殊疑问句的句型。

活动二：口头汇报。在完成对同伴生活调查之后，作一个简短的口头汇报（Make a short report）。 例如 So far,I’ve known a lot about....I’ve known that her English name is...She told me that her favorite color was...so I guess she must be...I’ve also heard that her lucky number is...I’m glad that she also likes Pop music,and her favorite band is...,and she told me that she liked watching soccermatches.And herfavorite soccer player was Beckham.

活动三：改错练习。在口头复习的基础上，要求学生小组合作批改一篇学生作文。作文中集中了学生在使用宾语从句过程中易犯的错误，这样学生在完成改错任务的过程中，总结出使用宾语从句时应注意连接词、从句语序、时态等三方面。