俞雪方

(江苏省苏州新区第一中学)

随着英语教育的不断改革与深入，听说技能的训练在英语各阶段的教学中日益受到重视。在初中英语的学习阶段，教师的教学往往侧重于对学生听、说、读的训练，而很少对学生写作能力的训练。为了省时间，赶进度，抓好基础知识，每单元最后一课的写作练习总是一带而过，或布置为课后作业。而课后往往很少有学生能够认真地按要求完成。即使学生完成了，教师也难以进行认真的批改。长此以往，学生的写作能力的提高受到了严重的制约，同时也限制了学生的发散思维。客观地说，书面表达一直是英语教学的一个难点，也是学生应试的一个重点。因此，它便成为英语教学中不可忽视的、必须潜心研究的一个方面。那我们如何来具体实施提高学生的英语写作能力呢？

一、熟练掌握与运用词汇

进行写作的过程，实际上我们首先要进行的是词汇的积累，然后让学生用所学词汇进行造句的训练，最后，再让学生把所造句子用一些连词连接起来，直到学生能连贯自如地表达思想，这样一篇简单的文章就能写成了。书面表达需要一定的词汇量，学生书面表达时容易忘记单词或把汉英词汇等同起来。因此，要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词，掌握巩固词汇，使词汇量得到最大限度的复现。任何一门语言的学习都是由词汇的学习和积累开始的，书面表达的优劣便反映了学生对于词汇的掌握与运用情况。……