赖丽莉

(广东省中山市石岐中心小学)

新的《英语课程标准》指出，小学高年级学生英语笔头表达能力应该达到的水平是：能根据图片或提示写简单的句子。《开心学英语》的教材的要求是：五年级学生能够正确运用大小写字母和标点符号造句以及能够为图画写简单的文字说明，六年级学生则要能够用更复杂的语言结构造句，能够写短的段落和文章。

无论是用英语造句还是写短文，对小学生来说都是件不容易的事情。有限的词汇量，多变的单词形式，复杂的语法结构以及不同于母语的思维方式，都给学生正确的运用英语来表达自己的想法设置了障碍。要扫清这些障碍，培养学生良好的英语笔头表达能力需要花不少的时间和心思。作文水平的提高要靠长期的积累和训练，但是英语的课时分配本来就很紧张，每周才三节课，根本不可能像语文一样专门划出时间来上作文课。因此，如何在日常的课堂教学中合理地利用学生已有的知识结构，结合新授的内容，适当地对学生进行写作技巧的训练，并指导学生写下符合要求、有一定质量的作文，是小学高年级英语课堂教学面临的一个难题。

如何才能不用专门花太多的时间，又让学生在学会了新的语言知识和语法要点的同时写作水平也得到提高呢？经过多年的教学实践，我发现原来教材当中可以用于作文的素材到处都是，只要在备课时候花些心思，学生写作文的内容可以信手拈来，课堂上对学生进行作文的训练可以见缝插针,培养学生的写作能力就自然水到渠成。……