叶挺

培养聋生交往能力 促进社会适应性发展

叶挺

听力障碍对聋生语言、心理都造成了较大影响。部分聋生性格孤僻，与人交往困难，他们难以在认知、语言、个性和情感等方面获得全面和谐的发展，严重影响其社会适应能力的发展。作为聋校教师，应引导聋生学会与人交往，使他们克服残障，回归主流社会。那么如何指导聋生与人交往呢？近年来，我校在培养聋生的社会交往技能方面做了大量的研究。我认为，教师不仅要指导聋生在课堂情景中学习有关礼仪知识、交往策略，确立正确的交往观念；在模拟的情景中让学生扮演不同的社会角色，了解他们的心理需求，将概念转化为熟练的行为；更应着眼于从交往教育的角度设计、组织好学生的日常学习生活和社会实践，促使交往技艺的内化和保持，使聋生能灵活运用到日常社会生活情景中去。下面我就聋生社会交往能力的培养谈谈：

一、以活动为载体培养聋生的交往能力

（一）在日常教育活动中开展交往心理和行为教育

作为教师，应在日常教育教学工作中，有目的、有计划地观察处在自然状态下聋生的语言、行动和表现等外部特征，从而了解其内心深处的心理活动特征，为其交往认知训练和行为训练确立依据。对不能正常交往的聋生进行认知训练和行为训练，主要采取情景训练法。人为地创设情景，将聋生置身其中，从中观察聋生在与人交往时的行为倾向，并对不能正常交往的聋生给予行为指导和心理暗示，帮助他们确立正确的交往关系。……