■程春平

结合新课改对高中地理教学的要求，文章对小组合作学习模式在高中地理教学中的应用从组建合作小组、培养学生合作意识等六个方面进行了探讨。

小组合作学习便是新课程倡导的主要学习方式之一。小组合作学习是指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。它要求学生在一些由2-6人组成的异质小组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。这种模式兼顾了学生个别发展合共同发展，以学生的进步为衡量标准，使每个学生都能感受到自己成长进步。新课改对高中地理教学也提出了很高的要求，地理小组合作学习从理论上看是正确的、可行的、高效的一种的教学组织形式。在实践过程中，笔者曾遇到了许许多多的问题。下面，笔者将自己的探讨做以简要总结。

一、根据不同的学生特点组建地理合作小组

合作小组的组建原则是“组间同质，组内异质”，教师必须了解学生情况，根据组内成员的组织能力、地理学习能力、地理知识基础、地理学习成绩、思维活跃程度、性别、特长爱好、心理素质、语言表达能力、家庭背景、守纪情况合理组织合作小组。可以根据班上的男女生比例以及他们的性格特点、特长、喜好给予不同的角色，如组长、发言员、激励员、记录员，并要求他们按照不同的角色定位进行任务分配。而且在每一次合作之后，可以请相关的专家（都从事过某一角色的学生）研究、讨论角色是否尽职，如何改进。……