■马玉龙

数学师范生的教育呈现越来越复杂的教育现象，为深化数学师范生的教育与改革，有必要全面理解改革的重要性与目的性，做到有的放矢，做好数学师范生的教育。

国家教委曾提出，为了深化高等师范院校教育教育教学改革，要进一步转变思想，更新教育观念，提高认识，树立新的人才发展观。但是高等师范院校与基础教育的脱节，使得现有的师范教育处于较低水平，师范生不能很快适应工作。由于数学学科的重要性，必须采取措施，加快高师数学教育的改革进程，使毕业生能很快适应数学教育改革的需要，下面从三方面进行分析。

一、数学课程教学的不足与改进

数学专业课程的教学普遍存在以“教师为中心”，教师只注重“教”的艺术，不关心学生“学”的规律，教师在讲台上滔滔不绝地讲上一节课，没有提问，没有重点，课讲完了，学生仍不知所云。而考试前多数教师给学生划考试范围，考试内容与教学内容脱离，学生上课便没有了积极性，所以上课时学生在下面睡觉、说话、看小说的现象非常普遍。另一方面，教师教学效果的好与坏，对教师本人没有大的影响，在没有压力的情况下，很大一部分老师上课似走过场，不管学生是否在听课，是否听得懂，是否学得到知识。教师只注重传授知识量的多少，未能充分认识到教师给予学生的不仅仅是数学知识，更重要的是提高思维能力，加强学生的数学素质的培养。

第一，高师的教师应该明确，教师的教学效果直接影响到学生的专业学习。……