黄承箱 陈 林

教育部率先在全国各地选择了45所不同类型、不同地区高校的音乐学（教师教育）专业进行首批改革的试点。我省的南京师范大学、南京晓庄学院、苏州科技学院、常熟理工学院、淮阴师范学院、盐城师范学院为试点单位。这次的教学改革中，对音乐学科的诸多理论课程的改革尤为突出，对音乐多媒体技术的要求有明显提高。

一方面，整合后的音乐理论课程对多媒体技术要求提高。无论是音乐史论课、民族音乐理论课，还是专业技术理论课，都对多媒体技术有一定的要求。另一方面，多媒体在作曲技术理论中的全面渗透。以前普通高校音乐学教师教育专业的作曲理论课是一直沿用音乐学院和声、复调、配器、曲式与作品分析“四大件”分别授课方式，现在根据普通高校培养目标、课程设置特点的要求，改为“多声部音乐分析与写作”一门课，课程的合并与整合显得尤为突出。这种改革实际上也是结合国外先进的教学理念以及国内高校教师教育的特点而形成的，它不仅体现教师教育的特色，也是培养中初等音乐教育师资的必然保证。现在随着电脑音乐技术的进步，电脑MIDI技术和数字音频技术越来越完善，它给作曲系列课程带来了很多方便，也给它们合并整合提供了极大的可能和便利。

江苏是个教育大省，苏南苏北有很多高校，仅仅含有音乐本科教育的院校（不含民办）就有近20所，每年省内外招生规模累近4000人。由于受江苏地域和经济优势，尽管不是很平衡，但是整体上来说设施条件应该在国内处于中上等水平。……