严静

语境与口译教学中的记忆力训练

严静

口译是一种交际行为和跨文化活动，在这一活动中译员听取讲话人的源语用目的语为听众传达讲话人的意思，通过译员的传译，异语双方或多方之间得以进行有效的交际沟通，其中包含了言语信息的感知、储存、提取、转换和传送等过程。言语信息的储存在口译教学过程中涉及到记忆力的训练，记忆力容量的大小直接影响到口译过程中对文本资料的接受、理解和转换，进而影响到口译的速度和质量。

言语信息的转换需要理解文本资料，这涉及到文本本身的难易程度、篇幅长短、学科领域和译者个人的综合能力，包括知识面、知识量、个人阅历等多方面的因素，因此作为口译过程中基本环节的信息储存也就不是简单意义上信息的机械录入，而是文本的客观实在性和译员的主观能动性的有机结合。

文本资料的形成不是简单的文字拼凑，而是语体、修辞和语境等多种因素的影响，本文将研究的范围缩小到语境对口译的记忆力训练的影响上，探讨言语信息中依附在语境里的信息如何彰显；通过对语境信息的考察，分析话语的属性及其序列描述，据此解释口译文本的特质以及语境与话语的结构关系，使文本信息简单化，符合学生的记忆特点，并提出建设性意见。

语境一般情况下分为物理语境和心理语境。上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等与词语使用有关的都属于物理语境。……